Задать вопрос
E-mail
Имя
Телефон
Ваш вопрос
Заполняя эту форму, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных*
ДУБРАВУШКА
Демократическая школа
Пространство самообразования, игры, общения и самоопределения. Для людей любого возраста.
Мы — кооперация семей, объединивших свои ресурсы и усилия.
Наше сообщество — это альтернатива классно-урочной системе. Свобода выбора без уроков и оценок, взаимный обмен идеями, знаниями и умениями, следование своим интересам, принятие и поддержка, много общения, разновозрастная среда и демократическое управление. Здесь каждый участник независимо от возраста может быть одновременно и учеником, и учителем.
ЦЕННОСТИ
«Показать всего себя полностью страшно.
Нам нужна среда, где мы будем чувствовать себя в безопасности, если нам надо поделиться с другими самым сокровенным, своими талантами, своими стремлениями, своими опасениями».


Фредерик Лалу
УВАЖЕНИЕ И ДОВЕРИЕ
Ребёнок и взрослый в нашем сообществе равно важны и равно значимы. Мы признаем способности ребёнка, желания и права, важность его собственного выбора - мы верим, что человек, к которому относились с уважением с рождения, вырастает во взрослого, уважающего себя и других людей. Человек увереннее ощущает себя тогда, когда в него верят, нежели наоборот.
Доверие является неотъемлемой частью любых взаимоотношений, и благодаря ему человек любого возраста может оставаться самим собой и использовать свои ресурсы наилучшим образом. Доверие возможно тогда, когда мы взаимодействуем предсказуемо и постоянно.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Все люди разные, и им нужно разное. Каждый человек имеет свою собственную архитектуру мышления, свой способ добывать, понимать, усваивать и анализировать информацию, свой темп развития, свои склонности. Мы совместно с детьми создаем среду для раскрытия своих природных способностей и возможностей, своей уникальности, не принуждая к получению знаний, которые кажутся важными нам, взрослым. Относясь с вниманием к настоящим интересам, которые в данный момент имеют значение для ребёнка, мы помогаем ему ценить свой опыт, осознавать свое движение и определять самостоятельно свое развитие.

СВОБОДА ВЫБОРА
Человек учится тогда, когда он хочет, когда видит важность и смысл в знаниях. Сложно научить человека силой — он выучит требуемое, но вскоре забудет, потому что это для него не актуально и этому не находится практического применения в жизни. Искусственная мотивация, стимуляция интереса, готовые программы и универсальные модели дают лишь краткосрочный результат. И отвлекают человека от внутренней правды — своего внутреннего компаса. Свобода выбора это важное условие для принятия ответственности за свою жизнь: кто решает, тот и отвечает.
ИНТЕРЕС
С самого начала ребенок следует своим интересам и сам решает, что, когда и с кем изучать. У него есть право регулировать свою нагрузку, выбирать, что взять из среды пребывания, опираясь на интересы и желания.
Принимая свои решения, следуя интересам, можно найти свою цель, свою страсть, развить свои способности.


«Интерес важно не спугнуть. А для этого – просто нет другого выхода – необходимо полностью положиться на человека».

Дима Зицер
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Ответственность за развитие и образование — на самом человеке. Человек определяет, чему, как и когда он учится: «Я сам учусь» вместо «Пусть меня научат». В нашем пространстве есть только то, что придумаем и сделаем мы сами, все участники.
САМОУПРАВЛЕНИЕ
Каждый может участвовать в составлении программы на день и на всю неделю, предлагать свои идеи и проекты.
Решения, касающиеся жизни школы, принимаются всеми участниками сообщества. Голос ребёнка и голос взрослого равны.
Каждый знает, что его идеи и мнения оказывают влияние на всё сообщество. Дети развиваются с пониманием того, что несут ответственность не только за себя.
4 КИТА СООБЩЕСТВА
Самонаправленность
Каждый человек несет полную ответственность за свой выбор видов деятельности и образовательного процесса. Мы поддерживаем детей, но не вмешиваемся в их путь. Самонаправленное обучение (Self-Directed education) – так во всем мире называется тот подход к обучению, где центром системы является сам обучающийся. Подробнее – ЗДЕСЬ.
Демократия и социократия
Соуправление школой – это большая часть образования, учащиеся на собственном опыте проживают такие процессы, как принятие решения большинством или нахождение решения, которое устроит всех без исключения. Они смотрят на свои собственные и общественные потребности и учатся быть самостоятельными и ответственными в сплоченном и справедливом сообществе, где есть уважение к правам человека и доверие.
Сотрудничество
Мы разрешаем спорные ситуации и конфликты с помощью групповой медиации. Это позволяет видеть не только свою «правду», но и «правду» многих других людей, расширять свое восприятие, слышать потребности других, понимать возможности и ограничения. Люди очень по-разному воспринимают информацию и события, поэтому такой способ помогает отделять факты от домыслов, понимать и уважать чужие права, перемещать фокус внимания с «я хочу избавиться от источника проблем» на «Что со мной происходит, и что я сам могу сделать прямо сейчас, чтобы ощущать себя хорошо?» и «Как мы можем решить эту проблему так, чтобы всех устраивало?»
Сообщество
Жизнь в принимающем и поддерживающем сообществе людей, объединенных общим интересом, при этом обладающих разнообразными ресурсами: интересами, связями, навыками, компетенциями и устремлениями. Человек – существо социальное, и может ощущать себя по-настоящему благополучным, только чувствуя свою принадлежность к группе и имея доверительные отношения с людьми, близкими по ценностям. От качества социальных связей зависит физическое и психологическое здоровье человека.
ПОДХОД
Способность к обучению заложена генетически. В течение первых лет жизни дети вбирают в себя огромное количество знаний: они учатся ползать, ходить, бегать, прыгать и лазать, понимать язык и говорить на нем, распознавать чувства и настроение близких людей, выражать свои желания и мнение, спорить, задавать вопросы, веселиться, грустить и дружить. Они учатся, не имея никаких инструкций и специально обустроенного обучения. Мы верим, что каждый по природе любознателен, самонаправлен и предприимчив. Он учится тому, что ему необходимо для жизни и собственных целей, а развитие происходит неизбежно, если не мешать естественному процессу обучения и не быть в жизни другого человека активнее, чем он сам.
СРЕДА
В нашем сообществе дети учатся так, тому и с теми, с кем они выбирают сами, следуя собственным интересам.
В нашей среде есть:
  • время и свобода, чтобы играть, исследовать и общаться;
  • разные средства, инструменты, материалы;
  • сообщество из людей разного возраста, обладающих разными идеями, интересами, знаниями и навыками;
  • взрослые, которые готовы отвечать на вопросы, искать ответы вместе, помогать, когда их попросят;
  • принятие и безопасность, для раскрытия своих способностей
Взрослые не контролируют процесс образования детей, не определяют за ребёнка, чему ему надо учиться. И не принуждают, а создают среду для взаимного обучения и работы взрослых и детей, в которой человек:
  • может узнавать, кто он, каковы его ценности и мотивы, чего хочет и не хочет (что не менее важно), как он взаимодействует с другими людьми, к чему стремится;
  • может понять, что он сам строит свою жизнь и от него зависит, как пройдёт день;
  • может по-настоящему открыть для себя то, чему ему действительно нужно научиться для своей жизни;
  • может выработать способность к обучению на протяжении всей жизни.
В нашем учебном пространстве все равны, каждый живет своей жизнью в полной мере. Каждый человек, независимо от возраста или «способностей», сам распоряжается собой, своей жизнью и временем. Это место заботы, уважения и взаимной поддержки, где мы можем быть самими собой.
КАК ЛЮДИ УЧАТСЯ?
ОБРАЗОВАНИЕ — это обширный процесс разностороннего развития личности, познания мира, расширение мировосприятия, узнавания и раскрытия своих талантов и множества внутренних граней. Это всё то, что человек знает и умеет, чтобы жить удовлетворяющей его жизнью.
Дети учатся через свободную игру, творчество, вопросы, разговоры, обсуждение идей, наблюдения, настольные игры, просмотры фильмов, прогулки, походы, совместно планируемые выезды и поездки в другие города, совместную деятельность в цифровой среде, конфликты, согласование планов, прояснение позиций, вырабатывание общих правил, рефлексии.
ЧЕМУ МОЖНО НАУЧИТЬСЯ В ТАКОЙ СРЕДЕ?
Детям необходимо научиться ориентироваться в тех непростых ситуациях, с которыми они обычно сталкиваются после окончания школы, в том числе: как распоряжаться своим временем, чему и как необходимо научиться, чтобы достичь своих целей, как выражать свои ценности и соблюдать их, как строить отношения и быть самим собой, несмотря на давление со стороны.
Если школа работает верно — всё прозрачно, права соблюдаются, присутствует высокая степень доверия, честности, предсказуемости, — люди (не только дети) могут развить внутреннее достоинство, уверенность в своих силах, ответственность, саморегуляцию, креативность, социальные навыки, предприимчивость, могут получить опыт как жить, действовать и сотрудничать в мини-модели общества, где у человека есть права и уважение, где можно влиять на свою жизнь и окружающую действительность, как быть самостоятельным и что-то делать вместо того, чтобы ждать, что это сделают для тебя, как собственным взглядом смотреть на мир вокруг, собственным языком формулировать вопросы и собственным разумом вырабатывать мнение.
ВЗРОСЛЫЕ
Алина
Шарова
Сооснователь школы, групповой фасилитатор, медиатор конфликтов, соавтор и организатор фестиваля свободного образования «Я живу — я учусь» до 2018г, фотограф. Мама дочерей 12ти и 8ми лет.
Чего только не делала в жизни! А теперь работаю с родителями в темах детско-родительских отношений и самоопределения, с педагогами по выстраиванию культуры коммуникации в небольших школах, работаю в арт-резиденции Кавардак и учусь взаимодействию с подростками.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО АЛИНУ
Алёна
Сильвестрова
Сооснователь школы, мама двух мальчишек 11 и 6 лет. В школе участвую в различных процессах, связанных с её функционированием — от финансовых вопросов до встреч с новыми семьями, организацией поездок, сопровождением детей в музеи и закупок необходимых материалов. С нашими детьми я с удовольствием обсуждаю новости науки, складываю оригами, пишу китайские иероглифы, играю в настолки, соревнуюсь в собирании головоломок, вяжу, плету и смотрю фильмы про «Гарри Поттера» в оригинале.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО АЛЁНУ
СТАСЯ
Зубкова
Меня всегда будоражили две вещи: как устроен человек, и как сделать, чтобы человеку было интересно. Изучением этого я и занимаюсь всю жизнь. В большом мире я веду частную психотерапевтическую практику и пишу сценарии для кино, а в нашей школе — преподаю историю. Самое важное для меня в школе — то, что здесь возможно абсолютно всё. Главное — захотеть. И основное, чему мы тут учимся (и взрослые, и дети) — понимать, чего же хочу именно я, и формулировать это «хочу».

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО СТАСЮ
Маруся
Бжезинская
Я люблю экстремальный спорт.
А ещё мне не дают покоя лавры Джеральда Даррела.
И я обожаю играть в настольные игры.
Я очень люблю общаться с детьми (у меня три своих девицы и тонны друзей девиц). Нравится философствовать с ними на разные темы. Нравится модерировать их конфликты. Мне приятно, когда дети интересуются моим творчеством, и я всегда с удовольствием рассказываю им о фотографии.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО МАРУСЮ
Лена
Будянская
В нашей школе я работаю «взрослым школы»: нахожусь в пространстве, веду студии по своему желанию и запросу ребят (сейчас это в основном цирковая студия, шахматы, зарядка и пробежка), участвую в социальных и организационных процессах школы.
Из жизненных принципов для меня сейчас наиболее актуальны такие: «каждый человек является лучшей версией себя в каждый момент времени», «движение — это жизнь», «мы все разные».
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО ЛЕНУ
Ренат
Шакиров
Репетитор по математике и физике. В школе занимаюсь с детьми преимущественно логикой и поясняю природу вещей, когда возникает такой запрос. Я сам очень люблю учиться, поэтому когда у кого-то есть к чему-то интерес, я с удовольствием погружаюсь в тему с детьми. Так же люблю рассматривать этику взаимодействия как между самими ребятами, так и их со взрослыми. Рассказываю о границах, об уважении к личным отличиям. Люблю поискать и поиграть с детьми в различные математические игры.
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО РЕНАТА
ДАРЬЯ
Комарова
Я сертифицированный ТРИЗ-педагог. Веду занятия с детьми на развитие мышления. Интересуюсь психологией, детско-родительскими отношениями. В свободное время продолжаю обучение в теме ТРИЗ. Увлекаюсь эфирными маслами, декупажем, недавно начала практиковать йогу и английский (благодаря нашему сообществу). Люблю вечером немного почитать.


УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО ДАРЬЮ
Юля
Железная
По образованию инженер, по специальности работала 1 год. Большую часть профессиональной деятельности занималась администрированием и управлением. 5 лет была основателем и управляющей частным детском садом в Москве. Сейчас помогаю брендам и экспертам продвигаться в Инстаграмм экологично, через развитие личного бренда.
Люблю красоту и эстетику во всем.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО ЮЛЮ
Катя
Жевжаренко
Я мама двоих детей, 11 лет и 4 года.
По специальности – управленец-финансист. В течение 15 лет работала в крупных компаниях по постановке систем бюджетирования. Но мне стало скучно в этой теме, и я нашла своё новое призвание: работа с детьми, психология, саморазвитие. Я с нуля освоила новую профессию: психолог-консультант по детско-родительским отношениям. Последние 3 года работаю в онлайн-школе для родителей «Когда с детьми легко».
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО КАТЮ


АлЕна
Вахидова
В нашей школе я веду творческую мастерскую шитья. И, в свою очередь, стараюсь поддерживать в детях их невероятные устремления, помогаю создать задуманное ими чудо. В преподавании главное для меня — передать им собственную увлечённость и вдохновлённость дизайном и искусством.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ПРО АЛЕНУ

ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
В течение дня возникают разные занятия.
У нас много детей и сотрудников: кто-то объявляет студию рисования, кто-то собирает электрические цепи, кто-то читает в уголке, кто-то узнает новости науки или строит убежище под лестницей на улице, кто-то учит играть на пианино, рисует на песочном планшете, обсуждает какие-то важные темы, гуляет во дворе, разгадывает головоломки, играет в настолки или в Майнкрафт большой компанией и обсуждает всё вокруг этого, кто-то играет в куклы, а кто-то выясняет отношения.
Дети часто предпочитают учить друг друга и помогать учиться другим детям или взрослым.
9:30
9:30
Сбор в школе

10:00
10:00
Обсуждение, чем будем сегодня заниматься – расписание формируется динамически каждый день
10:00 - 12:30
10:00 - 12:30
Совместная или индивидуальная деятельность
12:30
12:30
Обед
13:00 - 14:30
13:00 - 14:30
Совместная или индивидуальная деятельность
14:30 - 15:00
14:30 - 15:00
совместная забота о пространстве
По любым вопросам!
Просто напишите нам)
ОТЗЫВЫ
ЖДЕМ ВАС В «ДУБРАВУШКЕ»
К нашей школе можно присоединиться в любой момент в течение года!
ВАШЕ ИМЯ*
ИМЯ И ВОЗРАСТ РЕБЕНКА*
E-MAIL*
ТЕЛЕФОН*
КАК К НАМ ДОБРАТЬСЯ?
Адрес школы:
г. Москва, р-н Куркино,
Куркинское ш, д. 58 (правая треть)
+7 (925) 370-98-00
Общественным транспортом:
от метро Планерная маршрутка 981,
остановка ул. Ландышевая
На автомобиле:
через Куркинское шоссе.
Задать вопрос
E-mail
Имя
Телефон
Ваш вопрос
Заполняя эту форму, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных*
Made on
Tilda